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教育硕士,仰望星空,追求真善美圣,著有《活在信仰中》

 
 
 

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教师的“闲谈”  

2013-10-17 16:15:28|  分类: 评论 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  ◎慈 航

闲话,与正事无关的话,无关紧要的话,题外话,书面语称为“闲谈”。课堂上,教师有正儿八经地上课,也免不了穿插一些题外话,即所谓的闲谈。清朝国学大师王文清于1748年(乾隆十三年)手定《岳麓书院学规》。学规正文18条,其中十条是谈道德规范约束,有一条叫“不可闲谈废时”。他显然是公开反对闲谈的。我不这样看,因为一些不经意的闲谈,尤其是有意的闲谈,有时会对学生产生意想不到的结果,甚至对其一生产生不可估量的影响,抑或改变其人生命运。

蔡志忠小时读书时,文化成绩一般,对画漫画非常感兴趣。初二那年,来了一位新老师,他说:“并不是每个人都应该走读书这条路,也不是每个人都能从读书中获得最大的益处。我们应该随时随地反省,自己现在走着的路是不是应该走的路,自己现在做的是不是真心想要做的事。”这对年仅15岁的蔡志忠感触非常大,他果断地选择辍学,背上行李和画夹,到台北漫画界北漂。数年后,他开启了中国古籍经典漫画的先河,成为华人世界中影响最大的漫画家。蔡志忠的人生拐点和他的辉煌业绩,与那位新老师的闲谈有关,与教学内容基本无关。成名后,他诠释:“成功并不是地位多高,或是多有名,或是赚到多少钱;成功是让多少人,在多长的时间,获益良多。”

刘绍棠读小学时有幸遇到一位田姓老教师。田老师口才文笔都好。他每堂课都有闲谈,讲述一个引人入胜的故事。幼小的刘绍棠听到上千个故事,开了窍门,50年代初,就成为“神童”少年作家。成名后刘绍棠一次返回故里,遇见了年迈的田老师,恭敬地向老师鞠躬行礼,感谢恩师引领他走上文学之路。田老师摇摇头,说:“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”确实如此,对田老师来说,无心插柳,不足挂齿;对刘绍棠而言,插柳之恩,没齿难忘;对其他同学来说,如此教学,也不特别。

陈景润读中学时,数学老师沈元在课堂上闲聊哥德巴赫猜想:任一大于2的整数都可写成三个质数之和。哥德巴赫无法证明,就写信请教赫赫有名的大数学家欧拉帮忙,但是走完人生,欧拉也无法证明。这一难倒无数数学家的难题不是中学教学任务,也不列入教学大纲范围。然而,沈老师的闲谈激发了陈景润的雄心和斗志,上大学他选择数学专业。1966年陈景润发表《表达偶数为一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和》,证明了“1+2”成立,成为哥德巴赫猜想研究上的里程碑。可以说,没有沈老师的闲谈,陈景润就没有摘取这颗数论皇冠上的明珠的可能。

美国人罗杰·罗尔斯,上小学时,是个顽劣孩子,旷课、打架无所不为。一次,罗尔斯砸烂黑板,校长赶到教室,他从窗台上跳下,知道自己错了,主动地伸出小手准备受罚,令他惊讶的是,校长没有责备他,而是说:“我一看你修长的小拇指就知道,将来你能成为一位州长。当然,你与州长的差距现在非常大,能否追上去,只取决于你自己。”校长不经意的一席话,给罗尔斯方向目标定位和无限的动力信念支持。可以说,这看似玩笑的闲谈改变了罗尔斯的一生,从此,他立下志愿,努力学习,向着目标不断迈进,51岁时,终于成为美国第一位黑人州长。

教师不经意的一席话,有意的闲谈,如春风化雨,似润物无声,在不经意间与学生建立良好的和谐关系,达到心灵的感应,获取学生的信任,从而收到“无心插柳柳成荫”的教育效果:或许让孤独无助的学生看到了希望,或许让自卑的学生变得自信自强,或许让好奇的学生激发出创新思维的火花,或许让懵懵懂懂的学生认准了自己的人生之路,或许促成平凡的学生创造一个世界奇迹。

                                                                                                       2013年10月17日            

 

 

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